Terminale ES : BRISES [Banque des Ressources Interactives en SES]

pour préparer le bac, et donc maîtriser les connaissances et savoir-faire exigibles, les chemins sont variés... L'objectif de Brises est donc de mettre à  la disposition des uns et des autres un ensemble organisé de ressources entre lesquelles chacun peut circuler à  sa guise, en fonction de ses besoins (apprentissage des connaissances, révisions pour un devoir ou pour le bac, etc.) et de ses désirs.

• La préparation du bac est d'abord collective, en classe, sous la houlette du professeur qui encadre alors l'utilisation des ressources. BRISES permet alors un travail individualisé (pour le rythme comme pour le cheminement).
• Mais la préparation au bac est aussi une affaire personnelle : travail d'appropriation des connaissances, révisions, etc. Les ressources de BRISES sont donc organisées de manière à  faciliter ce travail personnel.

Dans le menu gauche : pour chaque chapitre du programme officiel, repérable par sa couleur, vous trouverez systématiquement les rubriques suivantes avec leurs icones spécifiques :

• Questions vives, qui regroupe un certain nombre de questions qui sont au coeur du chapitre.
• Les liens entre chapitres, qui vous rappelle que les différents chapitres ne doivent pas être étudiés d'une façon cloisonnée.
• Champ notionnel, qui a pour objectif de mettre en relations les différents concepts abordés dans le chapitre.
• Cours, qui vous offre un cours rédigé selon le plan du programme officiel et se limitant assez strictement au programme. Vous pouvez le compléter avec les documents proposés dans votre manuel. Ce cours n'a pas vocation à  être un cours « de référence », il rassemble les connaissances de base sur le programme.
• Activités, qui regroupe les exercices destinés à  vous faire comprendre et manipuler certains points du cours, des mécanismes ou des notions. Vous y trouverez une correction, la mesure de vos scores et, souvent, des explications sur vos erreurs ou sur les réponses.
• parcours, qui vous propose soit des parcours d'apprentissage, soit des parcours de révision.
• programme Officiel, où vous trouvez la partie du texte officiel concernant le chapitre.
• Savoir plus, qui vous fournit une liste de ressources pour aller plus loin (bibliographie ou sites internet).

Dans le menu droit vous trouverez systématiquement :

• pour chaque chapitre, la liste des notions "que les élèves doivent connaître et maîtriser " (comme dit le programme officiel). Ces notions sont traitées de manière détaillée (bien plus que la simple définition avec, en particulier, les erreurs à  ne pas faire). Elles sont classées comme l'indique le programme : 1ère colonne (en majuscule), 2ème colonne (majuscule sur la première lettre). Attention les notions de la 1ère et 2ème colonne peuvent apparaître dans les sujets de bac. Les notions de la 3ème colonne sont en minuscules. Nous vous conseillons vivement de les consulter.
  Remarque : à  chaque chapitre correspond une liste de notions, reportez vous à  chacun d'entre eux pour les consulter.
• Et quel que soit le chapitre, les rubriques "pratiques" (plan du site, espace de téléchargement des ressources du site, possibilité d'envoyer un contact ou de trouver une aide à  la navigation, liens vers nos sites partenaires). L'espace "Brises en classe" est plutôt destiné aux enseignants qui y trouveront des propositions de travail pour leurs élèves.

Nos forces étant limitées, vous ne trouverez pas encore tous ces éléments pour tous les chapitres. Les rubriques inactives grisées.

Brises repose sur une mutualisation de travail, c'est-à -dire qu'il est le fruit d'un travail en commun : il y a bien sûr « l'équipe BRISES» (voir qui sommes-nous ? ») mais il y a aussi :

• les enseignants qui nous envoient une activité ou une notion ou une idée pour construire une activité, etc. et qui deviennent ainsi nos contributeurs. Devenir contributeur, c'est accepter de jouer le jeu du travail coopératif : j'utilise le travail des collègues et j'accepte de donner une petite partie de mon propre travail. C'est une condition sine qua non de l'amélioration du contenu du site. Devenir contributeur ne pose aucun problème sur le plan technique. Si vous savez utiliser un logiciel de traitement de texte vous ne devriez pas avoir de diffcultés.
• tous les internautes, élèves et enseignants qui utilisent les fonctionnalités « commentaires » ou « contact » du site. Le commentaire est une remarque qui, une fois envoyée par son auteur, figure en ligne sur le site, à  la page où il a été envoyé. Quand le commentaire appelle une réponse de la part de BRISES, celle-ci est envoyée personnellement à  l'auteur du commentaire et figure également en ligne. Le contact est, plus classiquement, un message envoyé aux administrateurs du site. Il permet les demandes de renseignements spécifiques mais aussi les propositions de contribution.

• le projet : à  l'origine, un groupe d'enseignants de l'académie de Lyon s'est demandé, devant la lourdeur du programme de terminale, comment déterminer ce qui était essentiel � enseigner et comment gagner du temps pour arriver à  boucler sans trop de stress le programme. L'idée a alors germé de confier certaines tâches à  un outil informatique. Le choix qui a été fait a été de suivre strictement l'organisation officielle du programme et de disposer d'un cours rédigé permettant d' « accrocher » les différentes ressources.
• « l'équipe BRISES» et le travail coopératif : ce sont des enseignants de l'académie de Lyon qui ont initié et commencé � travailler sur le projet. Mais celui-ci n'a pu se développer que grâce à  un soutien institutionnel (Rectorat de l'académie de Lyon, Direction de la Technologie au ministère de l'Education Nationale, et le CRDP de Lyon) qui nous ont donné les moyens nécessaires.
  C'est le Comité de Rédaction qui prend les décisions portant sur le contenu (8 collègues, dont 7 de l'académie de Lyon et 1 de l'académie de Grenoble). Il se réunit au moins une fois par mois. Le contenu est apporté par les « contributeurs », encore pour beaucoup originaires de l'académie, mais nous en avons de plus en plus venant des autres académies. Une contribution n'est pas mise en ligne directement : il y a d'abord tout un travail collectif de lecture, relecture, discussion entre l'auteur et le ou les relecteurs qui se fait via le site dans la partie « administration » à  laquelle ne peuvent accéder que les contributeurs disposant d'un mot de passe.
  Une journée d'études réunit le comité de rédaction, les contributeurs et tous les collègues intéressés une fois par an au mois de juin.
  Un Comité de pilotage, réunissant l'IPR, le directeur du CRDP, un représentant de l'IUFM et deux représentants du comité de rédaction, discute des questions plus proprement institutionnelles. Enfin un Comité scientifique est en train d'être constitué de manière à  valider le contenu.

• Travailler à  votre place : BRISES n'est qu'un outil, qui ne peut pas remplacer le travail personnel. Apprendre sera toujours nécessaire, comprendre ne se fait pas sans une réelle implication personnelle, transmettre des connaissances ou développer des compétences nécessitent toujours un dispositif pédagogique. Mais nous espérons que toutes les ressources que vous trouverez ici vous aideront dans votre travail.
• Remplacer le professeur : BRISES n'est qu'un outil, et aura du mal à  vous expliquer ce que vous ne comprenez pas, en particulier les raisonnements trop complexes.