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Banque de Ressources Interactives
en Sciences Economiques et Sociales
Entièrement gratuit. Réalisé par des enseignants de l'éducation nationale. CRDP de l'académie de Lyon.
Les cours, les activités, les notions, les parcours d'apprentissages... l'essentiel du contenu de Brises classé chapitre par chapitre
Quelle est la différence entre un indicateur statistique donné en valeur et le même indicateur donné en volume ? Comment passe-t-on de l'un à l'autre ? C'est ce que nous allons découvrir dans ce module.
On rencontre souvent cette distinction dans des textes ou dans des titres de tableaux statistiques. Distinguer valeur et volume (et savoir passer de l'un à l'autre) fait aussi partie des savoir-faire que les élèves doivent, selon le programme officiel, maîtriser à la fin de l'année de terminale.
L'objectif de ce parcours est donc d'apprendre à distinguer ces deux notions et à passer de l'une à l'autre. Le parcours est composé d'une suite d'activités et de points de méthode. Le but poursuivi est d'amener l'internaute à comprendre vraiment la différence entre les deux notions, pour ensuite l'amener à apprendre comment faire les opérations de calcul nécessaires pour passer de la valeur au volume.
A partir de trois exemples (deux fictifs et un réel), essayons de comprendre quelle est la question qui se pose et qu'il faut résoudre dans ce parcours.
Consigne : faites successivement les trois activités proposées puis lisez soigneusement la conclusion que l'on peut tirer de ces trois exemples.
Le problème à résoudre est donc le suivant : les grandeurs économiques sont mesurées en monnaie car cela permet de faire des sommes (pour connaître le PIB, il faut ajouter par exemple des carottes et des avions, ce qui ne peut se faire qu'en utilisant leur valeur monétaire, c'est-à -dire leurs prix, car ils seront alors exprimés dans une unité commune, l'euro par exemple). Mais utiliser les prix pose un problème car les prix ne sont pas stables, ce qui fait que quand un indicateur économique exprimé en valeur augmente, on ne sait pas si cela correspond à une augmentation réelle ou s'il ne s'agit que de la hausse des prix (ou s'il s'agit un peu des deux, ce qui est le plus fréquent). Il faudrait donc arriver à éliminer les effets de la hausse des prix quand on veut mesurer l'évolution réelle d'indicateurs donnés en valeur.
Nous allons maintenant voir, concrètement, comment on peut résoudre notre problème : enlever les effets de l'inflation sur des variables exprimées en unités monétaires.
Vous allez donc trouver ici la méthode de calcul, présentée en étapes successives, à partir d'un exemple. Nous la présenterons ensuite de manière plus générale.
Comment connaît-on la hausse des prix ? On doit disposer d'un indicateur permettant de calculer les variations du niveau général des prix. Cet indicateur est en général l'indice des prix à la consommation.
Ainsi si l'indice des prix passe de 100 en t0 à 110 en t1, cela signifie que le niveau général des prix a augmenté de 10% entre les deux périodes.
Quand on n'a pas la série statistique donnant l'évolution de l'indice des prix, mais que l'on dispose d'une information sur la hausse des prix donnée sous la forme d'une variation en % (par exemple, "les prix ont augmenté de 3% en 2001"), on doit, pour pouvoir faire simplement le calcul, transformer cette information sous forme d'indices. Dans notre exemple, cela donnera : "si l'indice des prix est de 100 à la fin de 2000, il atteint 103 à la fin de 2001" (100 + 3% de 100).
Reprenons l'exemple de la croissance du PIB (en milliards d'euros) que nous avons vu plus haut.
| - | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| PIB | 1368.0 | 1441.4 | 1497.2 | 1548.6 | 1594.8 | 1660.2 | 1726.1 | 1806.4 | 1894.6 | 1950.1 |
| Indice des prix | 98.6 | 100.0 | 102.0 | 104.4 | 106.4 | 108.1 | 110.3 | 112.9 | 115.7 | 118.6 |
La variation des prix nous gêne pour évaluer la variation réelle du PIB. Nous allons donc faire comme si les prix n'avaient pas varié, comme s'ils étaient restés constants, c'est-à -dire comme si les prix étaient restés à l'indice 100 sur toute la période.
si les prix étaient restés à 100: 118.6--> 100.0
alors le PIB serait de ? : 1950.1--> x
On retrouve le produit en croix dont vous avez l'habitude et on trouve x sans problème :
x = (1 950.1/118.6) x 100 = 1 644.3
Pour "déflater" une série statistique, c'est-à -dire enlever les effets de la hausse des prix, on procède de la manière suivante :
Valeur réelle de la variable en t1 = (valeur nomimale de la variable en t1/indice des prix en t1) x 100
| On n'a pas enlevé les effets de l'inflation | On a enlevé les effets de l'inflation |
| En euros courants En euros En valeur nominal |
En euros constants En euros de telle ou telle année (année de base) En volume réel |
Reprenons les trois exemples que nous avions utilisés pour poser le problème.